面向四

資料來源：高教深耕計畫　負責單位：研究發展處　上傳人員：呂育儒　分機：2177　更新日期：113年1月1日

*經濟或文化不利學生培力計畫

(一)學習培力:1-1「與師共學」以系所為單位，安排專業教師提供經文不利生學習輔導課程，本年度共21系參與輔導、並開設26門專業科目輔導課程，學生可根據自身興趣選擇方案。課程中有教師開設比賽輔導、實作及課業輔導，皆有利於同學培植自身能力，並運用時間和教師有更進一步諮詢或實施小班教學，教師也可以更細微掌握學生盲點或狀況予以協助。1-2「創新自主學習」讓學生自主規劃學習內容，並進行線上學習，41%同學表示數位學習十分方便並願意繼續參與。1-3「學業進步獎」鼓勵同學自我超越，1-3區分三個級距，其中有20名同學班級排名前五外，學期成績總平均進步1分以上，可敦促同學就成績進步上持續努力。

(二)職涯培力:2-1「職涯領航，E動新未來」提供心理成長、職涯規畫講座及工作坊，共計10小時職涯領域之多元課程。透過問卷分析發現近80%學生認為對自己的生涯規劃有幫助，活動除更認識自己、跳脫舒適圈看見自己的不足，也能讓學生對於求職有初步體驗與認識，破除擔憂與焦慮。2-2「職場生涯我『照』你」提供語言與MOS專業能力證照，共開設8門課程，提供學生跨域增能學習，並就上課、報名及真正考取給予不同階段補助勵學金，鼓勵學生增進自身硬實力外，為求職建造實質敲門磚。2-3「競賽拔尖」鼓勵學生參與校內外競賽，爭取自主學習之動機，並為個人品牌增添亮點。

(三)生活培力:培植軟實力3-1「我們想要的未來:SDGs」透過桌遊方式帶領學生認識聯合國SDGs之諸多永續發展目標，讓學生從自身出發以外，還能延伸到環境，對環境有更多省思。有九成學生對課程感到滿意，並對環境保育有更多體認。3-2「傳遞關懷樂愛公益」從企劃公益活動出發，讓學生學習如何如同運營專案一般掌握活動各項細節，討論過程中激發團隊創意及溝通協調。問卷調查中顯示活動促使60%學生願意擔任志工以服務他人。3-3「海外校際交流」交由學生規劃海外交流內容，除體會異國文化差異、大學及企業參訪以及手作外，期望拓展學生對於本土及國際間差異之視野，並增加與他人正向交流之經驗。

*輔導原民生及推動全民原教成效

透過原住民族學生資源中心輔導原住民學生成效，原資中心提供一站式的服務規劃(針對學生生活、學業、就業之輔導)有賴完備的校內行政支持系統。積極結合本校設置原專班各系投入合作民族教育發展之業務推動，並輔導原住民學生社團強化推動原民文化交流活動，擴大教學資源，落實全民原教。